Diagnose und Förderung
Auf dieser Seite finden Sie Leitfäden für die Diagnose und Förderung von Kindern im 1., 2., 3. und 4. Schuljahr. Diese sind ebenfalls im jeweiligen Unterricht für die gemeinsame Diagnose und für die Ausrchtung des Unterrichts hilfreich.
Die Leitfäden für das 3. und 4. Schuljahr sind noch in Bearbeitung und kommen demnächst.
Diagnose und Förderung: Leitfaden für die 3./4. Klasse
In diesem Leitfaden wird erläutert, welche Basisfertigkeiten gesichert sein müssen, damit im ´großen Zahlenraum verständig gerechnet werden kann. Es werden Tests angeboten, die neben diesem Basiswissen auch die Rechenkompetenz im Kopfrechnen mit dreistelligen zahlen, im schriftlichen Rechnen sowie im Überschlagen mit und ohne Größen überprüfen.
Daneben wird skizziert, in welcher Form der Unterricht des 3. und 4. Schuljahres förderlich sein kann, um noch bestehende Lücken zu schließen und wie auch die basalen Inhalte durch Aufgaben des 3. Schuljahres gefestigt werden können.
Leitfaden_3-4.pdf
PDF-Dokument [921.8 KB]
In diesem Leitfaden wird erläutert, welche Basisfertigkeiten gesichert sein müssen, damit im ´großen Zahlenraum verständig gerechnet werden kann. Es werden Tests angeboten, die neben diesem Basiswissen auch die Rechenkompetenz im Kopfrechnen mit dreistelligen zahlen, im schriftlichen Rechnen sowie im Überschlagen mit und ohne Größen überprüfen.
Daneben wird skizziert, in welcher Form der Unterricht des 3. und 4. Schuljahres förderlich sein kann, um noch bestehende Lücken zu schließen und wie auch die basalen Inhalte durch Aufgaben des 3. Schuljahres gefestigt werden können.
Leitfaden_3-4.pdf
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